CURSO EN:

PROTOCOLODE EVALUACION KINESICO-FISICO

FISIOTERAPEUTICA

FECHA DE INICIO:         

18 AL 22  DE JUNIO DEL 2018

HORAS  19 A 21:30

COSTO-INVERSIÓN:       

PROFESIONALES                 150 Bs.

ESTUDIANTES                     120 Bs

 CURRICULUM VITAE DOCENTE

Dr. Eder Farfán

Lic. Israel Ventura

 REQUISITOS:

  • Fotocopia del CI postulante

INFORMES E INSCRIPCIONES:

SEDE CENTRAL TARIJA

Dirección          : Calle Ingavi esq. Padilla N° 689

Teléfono           : 6642814

Cel.                      : 71896424-74535735 – 68706376

Facebook         : posgradosuajms

 BERMEJO:                       Lic. Elsa Mealla     Cel.72985909

YACUIBA:                        Lic. Emilsen Aguirre Gallardo 72988683

VILLAMONTES:           Lic. Jesús Ordoñez Tejerina

CARAPARI:                      Ing. Nery Baldiviezo

OBJETIVOS DEL CURSO

Brindar a los participantes del curso los últimos y más actualizados protocolos de la Evaluación Kinèsico-Fisico en las áreas de traumatología y neurología aplicada a la fisioterapia, cuyo fin será plantear objetivos y esquemas de tratamiento.

 CONTENIDO DEL CURSO

 Protocolo de Evaluación en traumatología y neurología aplicada a la fisioterapia. Según las últimas tendencias actuales teniendo una visión de evaluación global e integra del paciente.

PERFIL DEL ALUMNO

Profesionales y Estudiantes de Fisioterapia

CARGA HORARIA

60 HORAS ACADEMICAS

NUMERO DE PARTICIPANTES MAXIMO Y MINIMO

Máximo 40 participantes y un mínimo  de 20 alumnos

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

  • Presentación del tutor
  • Descripción del avance y las actividades a desarrollar
  • Historia clínica y anamnesis
  • Traumas de hombro y exploración kinesica articular del

Hombro.

  • Break
  • Exploración kinesica de los músculos de hombro.
  • Tratamiento kinesico en trauma de hombro.
  • Traumas de cadera y exploración kinesica articular de cadera.
  • Exploración kinesica muscular de cadera.
  • Tratamiento kinesico de trauma de caderas.
  • Break
  • Trauma de rodilla y exploración kinesica articular de rodilla.
  • Exploración kinesica muscular de rodilla.
  • Tratamiento kinesico de trauma de rodilla.
  • Mencionar la importancia de la anamnesis y la evaluación dentro de la
  • Objetivos de la valoración-Criterios de actuación en la valoración.
  • Desarrollo de una historia clínica-Anamnesis.
  • Break
  • Exploración física.
  • Inspección.
  • Recordatorio de la clase anterior.
  • Palpacion-Valoracion del tono muscular escala de Ashworth modificada.
  • Reacciones automáticas- Equilibrio y protección.
  • Reflejos y sensibilidad.
  • Tipos de marcha.
  • Break
  • Elaboración de un diagnostico.
  • Esquema de tratamiento.

Las clases se pasaran en las instalaciones de posgrado

 

 

CURSO EN:

PREZI “UNA HERRAMIENTA PARA DISEÑO Y PRESENTACIÓN DE TEMÁTICAS EN EL AULA”

FECHA DE INICIO:

25 al 29 de junio del 2018

19 a 21:30

COSTO-INVERSIÓN:       

PROFESIONALES                 200 Bs.

ESTUDIANTES                     100 Bs

 CURRICULUM VITAE DOCENTE

Ingeniero Informático Luis Balcazar

REQUISITOS:

  • Fotocopia del CI postulante

HORARIO DE CLASES

19 A 21:30

 INFORMES E INSCRIPCIONES:

SEDE CENTRAL TARIJA

Dirección          : Calle Ingavi esq. Padilla N° 689

Teléfono           : 6642814

Cel.                      : 71896424-74535735 – 68706376

Facebook         : posgradosuajms

 BERMEJO:                       Lic. Elsa Mealla     Cel.72985909

YACUIBA:                        Lic. Emilsen Aguirre Gallardo 72988683

VILLAMONTES:           Lic. Jesús Ordoñez Tejerina

CARAPARI:                      Ing. Nery Baldiviezo 71872539

OBJETIVO DEL CURSO

OBJETIVO GENERAL

  • Capacitar a profesionales, estudiantes y público en general en el manejo de la herramienta Prezi para realizar presentaciones de una manera diferente y novedosa.

OBJETIVO ESPECIFICO

  • Conocer las funciones de Prezi
  • Diseñar presentaciones utilizando Prezi.
  • Manejo de archivos Prezi

CONTENIDO DEL CURSO

  • Introducción a Prezi- Ventajas y Desventajas
  • Prezi Online vs. Prezi Desktop
  • Creación de una cuenta gratuita en Prezi
  • Instalación de Prezi Desktop
  • La interfaz de Prezi
  • Crear, guardar y visualización de una presentación
  • Cambiar el fondo de una presentación
  • Diferentes formas de presentación
  • Añadir, modificar y eliminar Marcos
  • Insertar, añadir y editar Texto
  • Cambiar los colores de fuente y tipo de Letras
  • Insertar líneas y flechas
  • Insertar diagramas- Agregar marcos prediseñados
  • Animaciones y efectos: Efecto Fade
  • Crear, ordenar y modificar la ruta de presentación
  • Insertar links, enlaces o hipervínculos
  • Insertar graficas
  • Editar e insertar una Imagen
  • Insertar videos desde YouTube o PC
  • Agregar música, sonido o voz de fondo a una presentación
  • Insertar archivos Word, Excel PDF en la presentación
  • Transformar presentación Power Point a Prezi
  • Crear un fondo 3D
  • Convertir un Prezi en PDF
  • Imprimir una presentación
  • Importar un Prezi para su edición
  • Exportar Prezi para visualizarlo sin necesidad de tener instalado el programa.

 

CARGA HORARIA 60 HORAS ACADEMICAS

 CERTIFICACION:

  • Con aprobación

NUMERO DE PARTICIPANTES MÁXIMO 25 Y MÍNIMO 15

 

CURSO EN:

“DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y ADAPTACIONES CURRICULARES”. UNA PUERTA ABIERTA HACIA UNA EDUCACION INCLUSIVA

 COSTO-INVERSIÓN:       

PROFESIONALES               150 Bs.

ESTUDIANTES                   50 Bs.

PADRES                      50 Bs.

 CURRICULUM VITAE DOCENTE

Lic. Silvia Castillo López

Lic. En Psicología, profesora en Educación Preescolar  y diplomado en Pedagogía

REQUISITOS:

  • Fotocopia del CI postulante

INFORMES E INSCRIPCIONES:

SEDE CENTRAL TARIJA

Dirección          : Calle Ingavi esq. Padilla N° 689

Teléfono           : 6642814

Cel.                      : 71896424-74535735 – 68706376

Facebook         : posgradosuajms

BERMEJO:                       Lic. Elsa Mealla             Cel.72985909

YACUIBA:                        Ing. Telma Duchen      Cel. 72988683

VILLAMONTES:          Lic. Mariam Vargas     Cel. 68706152

CARAPARI:                    Ing. Nery Baldiviezo   Cel. 68705031

OBJETIVOS DEL CURSO:

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar conocimientos científicos, desde una orientación neuropsicopedagògica, de las principales manifestaciones de las DEA (Dificultades específicas del aprendizaje) en el aula, promoviendo las adecuaciones curriculares o medidas de acceso necesarias que favorezcan al desarrollo de una educación integral e inclusiva de los niños en etapa escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar las generalidades, conceptos centrales y específicos del TDAH (transtorno de déficit en la atención), dislexia (dificultades en la lecto-escritura), Discalculia (Dif. En el aprendizaje de la matemática), disortografia y disgrafia (Dif. En la escritura a nivel de grafismo).

Desarrollar conocimientos para la elaboración de una adaptación curricular a partir de la identificación de los conceptos básicos de las DEAS.

Identificar las características centrales de lo que significa una Educación Inclusiva.

CONTENIDO DEL CURSO

Dificultades de Aprendizaje (DEAS): Generalidades y conceptos básicos de: TDAH, DISLEXIA, DISGRAFIA, DISORTOGRAFIA Y DISCALCULIA. Enfoque neurobiológico y DEAS. Enfoque psicopedagógico y tratamiento.

CRITERIOS DE DETECCION: Señales o predictores de las DEAS.

ADAPTACIONES CURRICULARES: ¿Que dice la ley? Tipos de adaptaciones  curriculares. Identificación de las necesidades de aprendizaje y selección de la A.C.I.

DIVERSIDAD DE APRENDIZAJE: Ritmo de aprendizaje.

EDUCACIÓN INCLUSIVA: Una mirada hacia la diversidad.

Perfil de los alumnos a quienes está dirigido en curso.

Dirigido a profesores de todos los niveles, psicólogos, psicopedagogos, padres de familia, estudiantes de Psicología, profesores en educación especial, sociólogos y público en general.

CARGA HORARIA 60 HORAS ACADÉMICA   

40  horas académicas y 20 horas prácticas

Las 20 horas prácticas: En base a la Instrumentalización del curso, los alumnos serán capaces de elaborar una adaptación curricular, para las dificultades de aprendizaje que deseen, en base a la instrumentalización adquirida.

NUMERO DE PARTICIPANTES MÁXIMO Y MÍNIMO

Mínimo 30 participantes, máximo 40 participantes

Es un curso teórico, práctico abierto a todo público.

 

 

 

 

CURSO EN:

“ANÁLISIS DE DATOS CON SPSS”

 COSTO-INVERSIÓN:       

PROFESIONALES               200 Bs.

ESTUDIANTES                   150 Bs.

DOCENTE

Ing. Teófilo Copa Fernández

REQUISITOS:

  • Fotocopia del CI postulante

CARGA HORARIA DE 60 HORAS ACADEMICAS

INFORMES E INSCRIPCIONES:

SEDE CENTRAL TARIJA

 CARGA HORARIA DE 60 HORAS ACADEMICAS

 Dirección          : Calle Ingavi esq. Padilla N° 689

Teléfono           : 6642814

Cel.                      : 71896424-74535735 – 68706376

Facebook         : posgradosuajms

 BERMEJO:                      Lic. Elsa Mealla             Cel.72985909

YACUIBA:                       Ing. Emilsen Aguirre   Cel. 72988683

VILLAMONTES:          Lic. Mariam Vargas     Cel. 68706152

CARAPARI:                    Ing. Nery Baldiviezo   Cel. 68705031

OBJETIVO GENERAL

Una vez terminado el curso el participante será capaz de realizar procedimientos estadísticos y representar la información mediante el uso de la herramienta IBM-SPSS 22.

INICIO DE CLASES

Del 11 al 15 de junio de 2018.

CONTENIDO

Unidad 1 Introducción a SPSS.

  • Introducción a la Estadística
  • Tipos de variables.
  • La Base de Datos.
  • El entorno de trabajo SPSS
  • El menú principal
  • Tipos de ventanas.
  • La ayuda de SPSS
  • Cuadros de diálogo.
  • Conceptos de estadística.

Unidad 2: Archivos de datos

  • Importar Datos.
  • Matriz de datos.
  • Editor de tablas, gráficos, y textos
  • Trabajar con Datos univariantes y multivariantes.
  • Sistemas de Coordenadas
  • Organizar los datos
  • Arreglos de datos
  • Distribución de frecuencias
  • Regla de Sturges.
  • Representación gráfica de datos cuantitavos
  • Histograma, Polígono de frecuencias, ojiva
  • Representación gráfica de datos cualitativos
  • Barras, sectores, curvas.
  • Modificar el archivo de datos

 Unidad 3: Transformación de datos

  • Transformar datos.
  • Categorizar variables.
  • Semilla de aleatorización
  • Recodificar Variables
  • Extracción de fecha y hora
  • Agrupación visual
  • Asignar rangos a casos
  • Recodificación automática

Unidad 4: Análisis descriptivo

  • Media, Mediana y Moda.
  • Varianza y Dispersión.
  • Estimación y contraste.
  • Inferencia estadística.
  • Muestras independientes.
  • Muestras relacionadas.
  • Análisis con múltiples datos.

Unidad 5: Gráficos y Tablas

  • Gráficos Estándar.
  • Gráficos Interactivos.
  • Tablas personalizadas.
  • Tablas cruzadas.

Perfil de los alumnos

El curso está dirigido a: Profesionales, Estudiantes y Técnicos e investigadores que están vinculados al procesamiento de datos estadísticos.

 Carga Horaria

El curso tiene una duración de 5 días divididos en 5 clases presenciales de 2,5 horas cada uno, con un aula virtual abierta de 24 horas durante el desarrollo del curso

CURSO DE ORATORIA

“TECNICAS EFICACES DE PRESENTACIÓN

 COSTO-INVERSIÓN:       

PROFESIONALES                 200 Bs.

ESTUDIANTES                     100 Bs

 CURRICULUM VITAE DOCENTE

Lic. José Olivera Menéndez

REQUISITOS:

  • Fotocopia del CI postulante

 HORARIO DE CLASES

19 A 21:30

 INFORMES E INSCRIPCIONES:

SEDE CENTRAL TARIJA

Dirección          : Calle Ingavi esq. Padilla N° 689

Teléfono           : 6642814

Cel.                      : 71896424-74535735 – 68706376

Facebook         : posgradosuajms

BERMEJO:                       Lic. Elsa Mealla     Cel.72985909

YACUIBA:                        Lic. Emilsen Aguirre Gallardo 72988683

VILLAMONTES:           Lic. Jesús Ordoñez Tejerina

CARAPARI:                      Ing. Nery Baldiviezo

Todos los que desean hablar en público sin sentir frustración, creen que esta labor es imposible de realizar, y no se animan a tomar ningún curso que los ayude.  Sin embargo, las técnicas y métodos de la comunicación oral, pueden servir para cualquier persona que simplemente tenga el deseo de dirigir unas cuantas palabras a un público y ganar  simpatía y admiración. Esto requiere, por supuesto de mucha voluntad y perseverancia, pues la Oratoria es eminentemente práctica.

 Objetivos

Objetivo General:

Desarrollar en los participantes las capacidades, destrezas en el arte de hablar en público, la comunicación efectiva horizontal y desarrollar habilidades, talentos, experiencias, para asumir el Liderazgo.

 Objetivos Específicos

Fomentar en el participante el control psicológico del miedo, la timidez, la autoestima y la motivación.

Instruir a los asistentes los recursos de la expresión oral, expresión corporal, expresión gestual y la expresión de ademanes.

Promover el desarrollo de la oratoria mediante la disertación y elaboración de discursos.

Preparar en el manejo de los recursos, equipos, y materiales que se utilizan en la disertación.

Ejercitar los valores, cualidades, habilidades, aptitudes del líder.

  Contenidos Mínimos por temáticas orientadoras

Oratoria Pedagógica

Oratoria Política

Oratoria Social

Habla: acto de comunicación humana

Concepto de oratoria y función que cumple en el liderazgo

El Cuerpo: instrumento de expresión del orador

La Expresión Corporal

Tensión y Relajación

La  Voz y su Impostación

Expresión Gestual

Manejo de Las Manos

Liderazgo Personal.

 Metodología a Aplicar

1er. Paso. La Práctica, como componente metodológico del nuevo modelo educativo, comprende tres elementos para la enseñanza: 1) Partir desde la experiencia, 2) Desde el contacto directo con la realidad y 3) La experimentación.

2do. Paso. Teorización, La práctica es la base para la teorización, de modo que la teoría ya no es considerada como punto de partida para entender la realidad. Se concreta así la idea de teorizar desde la práctica y no al revés, como en los enfoques tradicionales, donde los aprendizajes se limitaban a cuestiones teóricas. En nuestra propuesta para desarrollar los contenidos, éstos hay que relacionarlos con situaciones reales de la vida o la realidad para que a partir de ello se produzcan nuevos conocimientos, se den sentido a las cosas o se resignifiquen los conceptos.

3er. Paso: Valoración, Todo proceso de aprendizaje  debe ser valorado, tomando en cuenta que los saberes y conocimientos que se desarrollen beneficien en la  vida laboral y  a la comunidad en su conjunto.

4to. Paso: Producción,  En este marco, la producción integra la práctica, teorización y valoración en actividades, procedimientos técnicos y cognitivos que muestran la utilidad del conocimiento en términos de productos tangibles o intangibles.

 Métodos

Se emplearán para la producción de conocimientos: los métodos inductivo, deductivo y método dialéctico. El método inductivo, a partir de experiencias particulares, en procesos de cada vez mayor abstracción, guiando y facilitando el proceso de aprendizaje. El método deductivo mediante la apropiación del conocimiento producido, para llevar a la práctica. El método dialéctico, mediante la producción de conocimiento de ida y vuelta entre la experiencia y los conceptos, entre la teoría y la práctica, en un círculo de acción –reflexión-acción que se debe profundizar permanentemente, en la lógica que el conocimiento siempre es provisional y nunca definitivo.

 Técnicas

Se utilizarán técnicas o instrumentos y/o herramientas que permiten hacer viable cada paso del proceso educativo para considerar, analizar y reflexionar sobre las unidades temáticas definidas, motivando el debate, la discusión, para establecer  conclusiones.

Para ello se emplearán técnicas como:

  1. a) Presentaciones vistas (Data show) para transmitir y acordar sobre aspectos teórico – conceptuales y compartirlos.
  2. b) Preguntas desarrolladoras, que motiven a la participación y a compartir los conocimientos.
  3. c) Proyección de videos, para tener un acercamiento con la realidad.
  4. d) La tormenta de ideas, para que las personas descubran sus propios recursos creativos y aprendan a trabajar al máximo sus facultades imaginativas. Tiene directa relación con el desarrollo del pensamiento divergente y la fluidez de las ideas.
  5. d) El trabajo de dinámica en grupos, con el objetivo de que los servidores públicos compartan experiencias, conocimientos y criterios turísticos, económicos, sociales, diversos en torno a las temáticas que se trabajarán, desarrollando procesos colectivos de aprendizaje, debate, reflexión y análisis; y participando en la generación de conocimientos colectivos. Diapositivas Vídeos Biografía complementaria (Sistematizada por el Docente)

 Recursos Didácticos

 Material Didáctico del  Facilitador

 Diapositivas

  • Videos
  • Bibliografía complementaria (Sistematizada por el Docente)

  Material Didáctico a utilizarse

 Computadora

  • Data display
  • Papelógrafos
  • Pizarra
  • Marcadores
  • Ecram

Nivel Académico

 Curso Taller. (Capacitación)

 Presupuesto:

 

  CANTIDAD DE PARTICIPANTES INVERSIÓN X PARTICIPANTE
  40 Bs. 200  

 

Destinatarios.

Estudiantes de Colegios, Estudiantes Universitarios, Profesionales y Público en Gral.

 

DIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Hora 7:00 a 9:30pm. 7:00 a 9:30pm. 7:00 a 9:30pm. 7:00 a 9:30pm. 7:00 a 9:30pm.

 

CURSO VIRTUAL EN:

“HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PARA LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y EL ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL EN LA EDUCACIÓN “

 COSTO-INVERSIÓN:       

PROFESIONALES                 300 Bs.

ESTUDIANTES                     200 Bs

CURRICULUM VITAE DOCENTE

Lic. MSc. Andres Masso Terry

Profesor Investigador, Licenciado en Historia y Filosofía, Master en Ciencias Pedagógicas con 42 años en Docencia.

 REQUISITOS:

  • Fotocopia del CI postulante
  • Deposito cuenta 1-6035089 Banco unión

Programa Licenciatura en Adm. Educativa

HORARIO DE CLASES

Virtual

INFORMES E INSCRIPCIONES:

SEDE CENTRAL TARIJA

Dirección          : Calle Ingavi esq. Padilla N° 689

Teléfono           : 6642814

Cel.                      : 71896424-74535735 – 68706376

Facebook         : posgradosuajms

BERMEJO:                       Lic. Elsa Mealla     Cel.72985909

YACUIBA:                        Lic. Emilsen Aguirre Gallardo 72988683

VILLAMONTES:           Lic. Jesús Ordoñez Tejerina

CARAPARI:                      Ing. Nery Baldiviezo

Brindar conocimientos sobre el desarrollo de la competencia a través del proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Universitaria

Evaluar la consistencia del Enfoque Histórico Cultural dentro del proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Universitaria

Analizar la relación y diferencia entre el Enfoque por Competencia y el Enfoque Histórico Cultural.

.Contenidos del Curso

  1. Concepto de Competencia
  • Características de la competencia.
  • ¿Cómo aplicar a través del desarrollo de la clase de las diferentes asignaturas o materias?
  1. Estructura de la competencia
  2. Las competencias laborales y educativas en la formación del futuro profesional universitario.
  3. La formación del docente. ¿Cómo enseñamos?
  4. Fundamento e impacto dentro del proceso docente-educativo
  5. El Enfoque Histórico Cultural de Vygotsky
  • La Psicología Histórico Cultural
  • Trascendencia de la Psicología Histórica Cultural en la formación del profesional universitario
  • Importancia de la Psicología Cultural
  1. Valor del aprendizaje como actividad consciente.
  • Importancia en la formación de los profesionales universitarios
  1. La enseñanza desarrolladora dentro del proceso de formación de los futuros profesionales.
  • Concepto de Zona de Desarrollo Próximo
  • ¿Cómo aplicar a través de la clase.
  • Importancia de la aplicación de la Zona de Desarrollo Próximo dentro de proceso de enseñanza aprendizaje.
  • El concepto de andamiaje según Vygotsky
  • Significación del enfoque Histórico Cultural de Vygotsky para el tratamiento de las relaciones interdisciplinarias. Su aplicación a través de la clase.
  • ¿Cómo aplicar la teoría de Vygotsky a través de la clase?. Los pasos metodológicos que debe seguirse.
  1. e) Perfil de los alumnos a quienes está orientado el Curso.

El curso puede servir a todos(as) los(as) docentes de todas la enseñanza y en especial profesores universitarios, alumnos ayudantes y estudiantes en general, ya que se abordan temas de mucho interés sobre el enfoque por competencia y el enfoque histórico cultural.

Tendrá una duración  120 horas.

1er Día. . Concepto de Competencia

  • Características de la competencia.Estructura de la competencia

    Las competencias laborales y educativas en la formación del futuro profesional universitario

    Actividad Práctica

    2do Día La formación del docente. ¿Cómo enseñamos?

    Fundamento e impacto dentro del proceso docente-educativo

    El Enfoque Histórico Cultural de Vygotsky

    • La Psicología Histórico Cultural
    • Trascendencia de la Psicología Histórica Cultural en la formación del profesional universitario

    Importancia de la Psicología Cultural

    Actividad Práctica

    3er Día: Valor del aprendizaje como actividad consciente.

    • Importancia en la formación de los profesionales universitarios

    La enseñanza desarrolladora dentro del proceso de formación de los futuros profesionales.

    • Concepto de Zona de Desarrollo Próximo
    • ¿Cómo aplicar a través de la clase.

    Importancia de la aplicación de la Zona de Desarrollo Próximo dentro de proceso de enseñanza aprendizaje

    Actividad Práctica

    4to Día. La enseñanza desarrolladora dentro del proceso de formación de los futuros profesionales.

    • Concepto de Zona de Desarrollo Próximo
    • ¿Cómo aplicar a través de la clase.
    • Importancia de la aplicación de la Zona de Desarrollo Próximo dentro de proceso de enseñanza aprendizaje.
    • El concepto de andamiaje según Vygotsky
    • Significación del enfoque Histórico Cultural de Vygotsky para el tratamiento de las relaciones interdisciplinarias. Su aplicación a través de la clase.
    • ¿Cómo aplicar la teoría de Vygotsky a través de la clase?. Los pasos metodológicos que debe seguirse.

    5to Día.- Evaluación Final

    Aplicación de los conocimientos mediante del desarrollo de una clase.

    6to Día. Entrega del trabajo final por escrito o por vía virtual.

    ¿Cómo aplicar a través del desarrollo de la clase de las diferentes asignaturas o materias?

OBJETIVOS DEL CURSO

Brindar conocimientos sobre los elementos metodológicos para todo docente en su proceso de enseñanza aprendizaje

Demostrar el carácter educativo y desarrollador de la enseñanza

Analizar las funciones didácticas en la clase y su importancia.

Explicar el valor de los medios de enseñanza dentro clases en la educación universitaria.

CONTENIDOS DEL CURSO

Elementos que comprende el proceso docente educativo

Limitaciones de la enseñanza tradicional

El carácter activo y consciente del estudiante en el proceso de construcción de su conocimiento

Carácter educativo y desarrollador de la enseñanza

  • La Investigación educativa en la universidad: retos y desafíos

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

  • El objetivode enseñanza-aprendizaje
  • El contenido de enseñanza-aprendizaje
  • El métodode enseñanza-aprendizaje
  • La relación entre el contenido y el método
  • La relación entre el objetivo y el método

Las Funciones Didácticas

  • Los medios de enseñanza
  • Los Tradicionales o manuales
  • Los programasde computación
  • ¿Cómo utilizar la pizarra?
  • Las transparencias
  • ¿Por qué son tan importantes los medios de enseñanza?

Los métodos de enseñanza

Perfil de los alumnos a quienes está orientado el Curso.

El curso puede servir a todo el que esté interesado en conocer los Elementos metodológicos esenciales para todo docente en su  proceso de Enseñanza Aprendizaje en la Educación Universitaria, además es muy valioso para los docentes de todas la enseñanza y en especial profesores universitarios alumnos, ayudantes y estudiantes en general, ya que se abordan temas de investigación.

1er Día. . Presencial

Elementos que comprende el proceso docente educativo

Limitaciones de la enseñanza tradicional

2do Día: (Virtual)

El carácter activo y consciente del estudiante en el proceso de construcción de su conocimiento

Carácter educativo y desarrollador de la enseñanza

  • La Investigación educativa en la universidad: retos y desafíos

Evaluación mediante actividad practica

3er Día. Presencial

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

  • El objetivode enseñanza-aprendizaje
  • El contenido de enseñanza-aprendizaje
  • El métodode enseñanza-aprendizaje

4to Día. (Virtual)

    La relación entre el contenido y el método

  • La relación entre el objetivo y el método

5to Día.- (Virtual)

Las Funciones Didácticas

6to Día  Virtual

7mo Día

  • ¿Cómo utilizar la pizarra?
  • Las transparencias
  • ¿Por qué son tan importantes los medios de enseñanza?

8vo Día

Los métodos de enseñanza

Evaluación Final

Currículum Vitae Docente. Profesor investigador, licenciado en Historia y Filosofía, Master en Ciencias Pedagógicas con 42 años en la docencia.

Derecho de inscripción, forma de pago.

El curso se acoge a las dos modalidades, es decir semi presencial o completamente virtual, de acuerdo al interés de los(as) interesados(as)

 CARGA HORARIA 120 HORAS ACADEMICAS 

 (TRES DIÁS PRESENCIAL Y EL RESTO VIRTUAL

FECHA DE INICIO:         

14 AL 18 DE MAYO 2018

CURSO EN: Elementos metodológicos esenciales para todo docente en su  proceso de Enseñanza Aprendizaje en la Educación Universitaria

COSTO-INVERSIÓN:       

PROFESIONALES                 300 Bs.

ESTUDIANTES                     200 Bs

 CURRICULUM VITAE DOCENTE

Lic. MSc. Andres Masso Terry

Profesor Investigador, Licenciado en Historia y Filosofía, Master en Ciencias Pedagógicas con 42 años en Docencia.

REQUISITOS:

  • Fotocopia del CI postulante

 HORARIO DE CLASES

19 A 21:30

 INFORMES E INSCRIPCIONES:

SEDE CENTRAL TARIJA

Dirección          : Calle Ingavi esq. Padilla N° 689

Teléfono           : 6642814

Cel.                      : 71896424-74535735 – 68706376

Facebook         : posgradosuajms

 BERMEJO:                       Lic. Elsa Mealla     Cel.72985909

YACUIBA:                        Lic. Emilsen Aguirre Gallardo 72988683

VILLAMONTES:           Lic. Jesús Ordoñez Tejerina

CARAPARI:                      Ing. Nery Baldiviezo

FECHA DE INICIO:

  28 AL 15 DE JUNIO DEL 2018

CARGA HORARIA DE 120  HORAS  ACADÉMICAS  

CURSO EN:EVALUACIÓN PRIVADA DE PROYECTOS

EVALUACIÓN AMBIENTAL”

COSTO-INVERSIÓN:       

PROFESIONALES       300 Bs.

ESTUDIANTES             200 Bs.

 CURRICULUM VITAE DOCENTE

MSc. Lic. Juan Franz Arandia Prada

Magister en Preparación, Evaluación y Administración

De Proyectos.

REQUISITOS:

  • Fotocopia del CI postulante
  • Cancelación del Curso.

INFORMES E INSCRIPCIONES:

SEDE CENTRAL TARIJA

Dirección          : Calle Ingavi esq. Padilla N° 689

Teléfono           : 6642814

Cel.                      : 71896424-74535735 – 68706376

Facebook         : posgradosuajms

 BERMEJO:                       Lic. Elsa Mealla     Cel.72985909

YACUIBA:                        Lic. Emilsen Aguirre Gallardo 72988683

VILLAMONTES:           Lic. Jesús Ordoñez Tejerina

CARAPARI:                      Ing. Nery Baldiviezo

 OBJETIVOS DEL CURSO

Es necesario que los Participantes conozcan y analicen la concordancia de los elementos e indicadores de la evaluación de proyectos.

El Participante analizará las técnicas de evaluación de proyectos de inversión pública a través del análisis de sensibilización con la finalidad de una utilización óptima de los recursos financieros; así como aplicar las técnicas que le permitan la integración de la información requerida para la toma de decisiones.

La evaluación ambiental es asegurar, que en los proyectos se consideren los aspectos ambientales para que sean sustentables y que toda consecuencia ambiental sea reconocida pronto en el ciclo del proyecto.

Es de vital importancia que el participante tenga en cuenta el conjunto de elementos del sistema ambiental, que le permitan un análisis holístico de la situación a evaluar, tomando en cuenta las potencialidades y oportunidades con que cuenta. Como también la evaluación ambiental identifica maneras de mejorar ambientalmente los proyectos y minimizar, atenuar, o compensar los impactos adversos.

RESULTADOS ESPERADOS

 Se esperan los siguientes resultados del Curso:

  • Lectura de textos seleccionados.
  • Trabajo profesional Individual.
  • Resúmenes de Lecturas.
  • Foro sobre Evaluación Privada de Proyectos
  • Foro sobre Evaluación Ambiental.
  • Chats sobre la temática del Curso, respuestas y dudas por el Docente.

En el curso, los participantes tendrán los elementos para  evaluar un proyecto y  les permita desarrollar las siguientes competencias:

  • Capacidad de análisis y síntesis
  • Capacidad crítica
  • Asimilar, apropiar y reproducir el conocimiento.
  • Entender las bondades y límites de la norma ambiental

 CONTENIDO DEL CURSO.

  • Que es un proyecto
  • Que es un proyecto de inversión publica

     Evaluación de proyectos

  • Evaluación privada vs  evaluación –social
  • Evaluación privada de proyectos
  • Flujo de caja o cash flow
  • Planillas parametrizadas
  • Indicadores de evaluación
  • Análisis de sensibilidad
  • Evaluación ambiental
  • Normativa
  • Ley del medio ambiente 1333
  • Sostenibilidad
  • Objetivos de las evaluaciones de impacto ambiental
  • Análisis de evaluación impacto ambiental
  • Metodología para la evaluación de impactos ambientales
  • Evaluación de documentos ambientales
  • Plazos de revisión y evaluación de documentos ambientales
  • Ponderación de impactos

PERFIL DE LOS ALUMNOS A QUIENES ESTA ORIENTADO EL CURSO.

El Curso está orientado a Profesionales y Técnicos que están en el área de Proyectos y/o Medio Ambiente, tienen interés de conocer  las herramientas conceptuales de la Evaluación de Proyectos y Ambiental.

CARGA HORARIA TOTAL Y DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LAS ACTIVIDADES.

El curso está calculado para que el participante tenga una dedicación de 20 horas semanales, durante las dos primeras se dará el avance de los contenidos del curso y la tercera será destinada a la elaboración del trabajo final y la evaluación final.

ACTIVIDAD                                                                  HORAS

  • Lectura de textos seleccionados                       15
  • Practica individual                                               10
  • foros                                                                      15
  • chats                                                                        6
  • Consultas privadas                                             10
  • Examen individual                                                4

               TOTAL                                                              60

                     

FECHA DE INICIO:         

07  AL 25 DE MAYO DEL 2018

CARGA HORARIA DE 60 HORAS  ACADÉMICAS

 CURSO EN: EVALUACION ECONOMICA Y SOCIAL

DE PROYECTOS DE INVERSION”

 COSTO-INVERSIÓN:       

PROFESIONALES       300 Bs.

ESTUDIANTES             200 Bs.

 CURRICULUM VITAE DOCENTE

MSc. Lic. Juan Franz Arandia Prada

Magister en Preparación, Evaluación y Administración

De Proyectos.

REQUISITOS:

  • Fotocopia del CI postulante
  • Cancelación del Curso.

INFORMES E INSCRIPCIONES:

SEDE CENTRAL TARIJA

Dirección          : Calle Ingavi esq. Padilla N° 689

Teléfono           : 6642814

Cel.                      : 71896424-74535735 – 68706376

Facebook         : posgradosuajms

 BERMEJO:                       Lic. Elsa Mealla     Cel.72985909

YACUIBA:                        Lic. Emilsen Aguirre Gallardo 72988683

VILLAMONTES:           Lic. Jesús Ordoñez Tejerina

CARAPARI:                      Ing. Nery Baldiviezo

OBJETIVOS DEL CURSO

Tanto los agentes económicos como el estado mismo se enfrentan cotidianamente a situaciones en las cuales toda decisión genera un beneficio (privado o social) y un costo (privado o social) este contexto nos plantea la necesidad de asignar eficientemente los recursos con que se cuenta, es decir efectuar un análisis beneficio costo.

 El curso de Evaluación Social y Económica de proyectos de Inversión tiene como objetivo dotar a los participantes de las herramientas conceptuales que desde la teoría económica permiten efectuar una asignación eficiente de los recursos en un contexto donde lo que se desea maximizar no es el beneficio privado sino el económico y social o en su defecto la minimización del costo social y económico.

El curso pretende lograr que el participante aprenda las bases conceptuales utilizadas en la Evaluación  Económica y Social de Proyectos de Inversión. Se realizará especial énfasis en la comprensión e interpretación de los conceptos involucrados en la temática del curso, para lograr una correcta aplicación a los problemas relacionados con la toma de decisiones de inversión, en una sociedad cuya principal característica es la “escasez de recursos”.

En el curso, los participantes tendrán los elementos para  evaluar un proyecto y  les permita desarrollar las siguientes competencias:

  • Capacidad de análisis y síntesis
  • Capacidad crítica
  • Asimilar, apropiar y reproducir el canon
  • Entender los límites del conocimiento económico
  • Reconocer el referente del estado
  • Relación entre el análisis de racionalidad, el marco institucional y de incentivos

CONTENIDO DEL CURSO.

  • METODOS DE EVALUACION BASADO EN COSTOS
  • CALCULO DE VAC, CAE e ICE
  • RELACIÓN ENTRE DEUDA Y CAPITAL PROPIO
  • DEPRECIACIONES
  • CÁLCULO DE LAS DEPRECIACIONES
  • IMPUESTOS EN PROYECTOS
  • CRITERIOS Y MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS

     CONSTRUCCION DE FLUJO DE CAJA DEL PROYECTO

  • MÉTODOS DE EVALUACIÓN
  • VALOR ACTUAL NETO
  • TASA INTERNA DE RETORNO
  • RELACION BENEFICIO COSTO
  • ANALISIS DE SENSIBILIDAD Y ESCENARIOS
  • RIESGOS EN PROYECTOS
  • FACTORES Y RIESGOS A EVALUAR
  • DEFINICION DE COSTOS
  • EVALUACIÓN FINANCIERA O PRIVADA DE PROYECTOS
  • EVALUACIÓN ECONOMICA DE PROYECTOS
  • EVALUACIÓN SOCIAL DE PROYECTOS
  • ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS
  • TIPOS DE PRECIOS

PERFIL DE LOS ALUMNOS A QUIENES ESTA ORIENTADO EL CURSO.

El Curso está orientado a Profesionales y Técnicos que están en el área de Proyectos o tienen interés de conocer  las herramientas conceptuales de la Evaluación de Proyectos.

CARGA HORARIA TOTAL Y DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LAS ACTIVIDADES.

El curso está calculado para que el participante tenga una dedicación de 20 horas semanales, durante las dos primeras se dará el avance de los contenidos del curso y la tercera será destinada a la elaboración del trabajo final y la evaluación final.

ACTIVIDAD                                                                  HORAS

  • Lectura de textos seleccionados 15
  • Practica individual                         10
  •  foros                                               15
  • Chats                                                 6
  • Consultas privadas                      10
  • Examen individual                         4

         TOTAL                                             60

 NUMERO DE PARTICIPANTES MÍNIMO Y MÁXIMO

30 a 50 participantes

                         

CURSO EN:“DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y ADAPTACIONES CURRICULARES”. UNA PUERTA ABIERTA HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

 COSTO-INVERSIÓN:       

PROFESIONALES               150 Bs.

ESTUDIANTES                   50 Bs.

 CURRICULUM VITAE DOCENTE

Lic. Silvia Castillo López

Lic. En Psicología, profesora en Educación Preescolar  y diplomado en Pedagogía

REQUISITOS:

  • Fotocopia del CI postulante

INFORMES E INSCRIPCIONES:

SEDE CENTRAL TARIJA

Dirección          : Calle Ingavi esq. Padilla N° 689

Teléfono           : 6642814

Cel.                      : 71896424-74535735 – 68706376

Facebook         : posgradosuajms

 BERMEJO:                       Lic. Elsa Mealla             Cel.72985909

YACUIBA:                        Ing. Telma Duchen      Cel. 72988683

VILLAMONTES:          Lic. Mariam Vargas     Cel. 68706152

CARAPARI:                    Ing. Nery Baldiviezo   Cel. 68705031

OBJETIVOS DEL CURSO:

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar conocimientos científicos, desde una orientación neuropsicopedagògica, de las principales manifestaciones de las DEA (Dificultades específicas del aprendizaje) en el aula, promoviendo las adecuaciones curriculares o medidas de acceso necesarias que favorezcan al desarrollo de una educación integral e inclusiva de los niños en etapa escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar las generalidades, conceptos centrales y específicos del TDAH (transtorno de déficit en la atención), dislexia (dificultades en la lecto-escritura), Discalculia (Dif. En el aprendizaje de la matemática), disortografia y disgrafia (Dif. En la escritura a nivel de grafismo).

Desarrollar conocimientos para la elaboración de una adaptación curricular a partir de la identificación de los conceptos básicos de las DEAS.

Identificar las características centrales de lo que significa una Educación Inclusiva.

CONTENIDO DEL CURSO

Dificultades de Aprendizaje (DEAS): Generalidades y conceptos básicos de: TDAH, DISLEXIA, DISGRAFIA, DISORTOGRAFIA Y DISCALCULIA. Enfoque neurobiológico y DEAS. Enfoque psicopedagógico y tratamiento.

CRITERIOS DE DETECCIÓN: Señales o predictores de las DEAS.

ADAPTACIONES CURRICULARES: ¿Que dice la ley? Tipos de adaptaciones  curriculares. Identificación de las necesidades de aprendizaje y selección de la A.C.I.

DIVERSIDAD DE APRENDIZAJE: Ritmo de aprendizaje.

EDUCACION INCLUSIVA: Una mirada hacia la diversidad.

Perfil de los alumnos a quienes está dirigido en curso.

Dirigido a profesores de todos los niveles, psicólogos, psicopedagogos, padres de familia, estudiantes de Psicología, profesores en educación especial, sociólogos y público en general.

CARGA HORARIA 60 HORAS ACADÉMICA   

40  horas académicas y 20 horas prácticas

Las 20 horas prácticas: En base a la Instrumentalización del curso, los alumnos serán capaces de elaborar una adaptación curricular, para las dificultades de aprendizaje que deseen, en base a la instrumentalización adquirida.

NUMERO DE PARTICIPANTES MÁXIMO Y MÍNIMO

Mínimo 30 participantes, máximo 40 participantes

Es un curso teórico, práctico abierto a todo público.