En el marco del Estatuto Orgánico aprobado según RHCU Ampliado Nº 005/04 de fecha 13 de agosto de 2004, se conforma la Nueva Estructura Organizacional Universitaria, creando en lugar de las Direcciones Universitarias las Secretarías como Unidades de Gestión Estratégica en cada una de las áreas definidas en la Institución, entre ellas la Secretaría Académica que cuenta entre sus Departamentos, al Departamento de Docencia.

El Departamento de Docencia como tal, inicia sus actividades a inicio de la gestión 2007, siendo responsable por una parte, del aseguramiento de la calidad del proceso docente metodológico, en el marco de Políticas y lineamientos establecidos por la Institución; y por otra de la orientación técnico funcional  de las unidades académicas con el propósito de fomentar el desarrollo de la gestión docente a través de la incorporación de enfoques y métodos pedagógicos centrados en el aprendizaje y la participación activa del estudiante.

El Departamento de Docencia depende linealmente de la Secretaría Académica y ejerce tuición sobre las divisiones de Seguimiento Curricular y Seguimiento Docente, a su vez, ésta última tiene bajo su dependencia a la unidad de Escalafón Docente.

2. Base Legal de la Unidad

De acuerdo al estatuto Orgánico aprobada según Resolución del Honorable Consejo Universitario Nº 005/04 del 13 de agosto del 2004, se conforma la nueva estructura académica universitaria, creando en reemplazo de las direcciones universitarias, las Secretarias como unidades de gestión estratégica en un área determinada de la institución, entre ellas la Secretaria Académica, y uno de los departamentos que depende de esta secretaria corresponde al Departamento de Docencia Universitaria.
El Departamento de Docencia inicia sus actividades en la gestión 2006, teniendo la responsabilidad de la gestión académica universitaria y el asesoramiento a la Secretaria Académica y Vicerrectorado en las actividades docente metodológicas y en la orientación técnico funcional de las unidades académicas promoviendo el desarrollo de la docencia universitaria a través de la incorporación de enfoques y métodos pedagógicos centrados en el aprendizaje y la participación activa del estudiante.

3. Visión

Promueve la formación de profesionales integrales que respondan a las necesidades locales, regionales y del país, impulsada por cuerpos académicos sólidos, con amplia capacidad de innovación y desarrollo, y comprometidos con la institución.

4. Misión

Fortalecer el diseño y desarrollo curricular como también la actualización teórica metodológica docente considerando los avances científicos y psicopedagógicos que caracterizan a las distintas áreas del conocimiento para la formación de profesionales acorde a los requerimientos de la sociedad y a las exigencias del mercado.

5. Objetivos  Generales

En el marco de las Líneas, Políticas y Objetivos del Plan Quinquenal de Desarrollo se plantearon los siguientes objetivos generales

Si bien a fines de la gestión 2006 se elaboró el informe del proceso de  Autoevaluación del Rediseño Curricular, en la gestión 2007 se aprobó el nuevo Plan de Desarrollo Estratégico de la UAJMS “PEDI 2007 – 2011” , el cual nos enmarca en un nuevo enfoque curricular de Formación Basada en Competencias; con ese afán en la gestión 2007, desde la Secretaría Académica, Departamento de Docencia, Investigación, Docentes de la Facultad de Ciencias de la  Salud, de la Facultad de Ciencias Agrícolas y Forestales, entre otros, gracias al apoyo de la Fundación AUTAPO, se nos capacitó en el enfoque de Formación Basada en Competencias, formación que, a partir de la firma de la UAJMS con la FAUTAPO en la presente gestión, será expandido para toda la comunidad  universitaria (autoridades, docentes, estudiantes y administrativos).

Sin embargo en esa línea ya se han orientado con el apoyo de FAUTAPO y el Programa de Gestores de Cambio, el diseño curricular de Ingeniería Forestal,  para una implementación gradual con este mismo enfoque se diseñó el  currículo  de Ingeniería Agronómica de El Palmar, recalcamos que para una buena implementación del diseño curricular es necesario de la capacitación de todos los docentes en este nuevo enfoque, aspecto que aún queda pendiente en dicha unidad académica.

Por otra parte, a requerimiento de las facultades con sede en el interior del Departamento se ha dado talleres de Evaluación del Aprendizaje, también a requerimiento del Decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras, y el  Centro de Estudiantes se ha dado un Taller de Capacitación Pedagógica para los  auxiliares de docencia de la indicada facultad.

En cuanto al diseño de mecanismos de integración de las funciones sustantivas: docencia, investigación y extensión, se cuentan con dos propuestas, las mismas que serán socializadas en la presente gestión.

Con referencia al establecimiento de mecanismos de seguimiento, control y evaluación al Proceso de Enseñanza Aprendizaje, al desempeño docente, estudiante, y de Directores de Departamento, simplemente se ha recopilado información para construir los instrumentos de seguimiento, control y evaluación a los diferentes componentes externos del PEA, sin embargo para ser efectivos en ésta tarea delicada y a la vez  trascendental del proceso docente, es necesario crear la división de Seguimiento Docente y denotar con el nombre de división de Organización Docente a la actualmente existente en correspondencia a las funciones que se cumple en dicha unidad.

Una labor que ha merecido mucha dedicación, ha sido la elaboración de Diagnósticos Prospectivos, que implica un proceso participativo e incluye el estudio de mercado respectivo, de los municipios de Caraparí -  2da Sección de la Provincia Gran Chaco y en Entre Ríos capital de la Provincia O`Connor, en el marco del Proyecto intitulado “Lineamientos Estratégicos para la Creación de Programas de Formación Profesional y Capacitación Técnica con Pertinencia y Responsabilidad Social  en los 11 municipios del Departamento de Tarija”, el mismo que ha sido elaborado en atención al “PEDI 2007 – 2011” y en cumplimiento a la Política Institucional de creación de Programas Académicos; que a través de Alianzas Estratégicas Institucionales, entre la UAJMS, Municipios y Prefectura del Departamento, nos posibilita en la presente gestión la apertura de los programas  a nivel de Técnico Superior en  Industrias de los Alimentos y en Construcciones Civiles en Caraparí, y los programas de Ingeniería Ambiental y en Topografía, éste último a nivel Técnico Superior, en Entre Ríos,  además de el programa de capacitación técnica en Manejo de Ganado en la Comunidad de  Puerto Margarita (Provincia O`Connor).

También se hizo un acercamiento en los últimos meses de la gestión 2007 con otros municipios, como Yunchará, Uriondo, y  Padcaya pero por los factores de tiempo y de recursos económicos  no logramos consolidar aquello, aspecto que debe retomarse y deben constituirse prioritarios para la  presente gestión.

En la misma línea se han asesorado tanto en el estudio de mercado como en la elaboración de los diseños curriculares del  programa en “Educación Intercultural e Innovación Pedagógica para la Diversidad”, destinado fundamentalmente a profesionales del magisterio, que al término del mismo, les permite obtener el grado académico de  licenciatura dicho programa es administrado por la Facultad de Humanidades; por otra parte también se ha colaborado en la elaboración del  Diseño Curricular del Programa  “Asistente Dental” a nivel de Técnico Medio, el mismo que está abierto para estudiantes que hayan vencido el segundo curso del nivel secundario, dicho programa tiene una duración de dos años, se imparte en horario nocturno y está administrado por la facultad de Odontología.

Otro aspecto que se debe hacer notar es el concurso, la asistencia, el asesoramiento que ha brindado  el Departamento de Docencia a las facultades o carreras que hayan solicitado la colaboración  en la elaboración de Reglamentos de materias de  Actividad de Profesionalización y/o de otras materias que presentan particularidades especificas, así como el asesoramiento para la toma de decisiones en instancias de gobierno facultativo.

Una  actividad que demanda tiempo y no está contemplada en el Plan Operativo Anual se refiere a las Modalidades de Acceso para la gestión 2008, su planificación, difusión,  organización y seguimiento principalmente al Curso Preuniversitario,  la Prueba de Suficiencia Académica y la Prueba Extraordinaria de Acceso, actividad que dependerá a partir de la presente gestión de cada Unidad Facultativa.

Asimismo, como actividad permanente no contemplada en el POA se encuentra la elaboración de informes técnico u  oficios, en respuesta a solicitudes inherentes al quehacer académico en cada carrera,  departamento o unidad facultativa.

En cuanto a la actividad de la División de Seguimiento Curricular ha estado concentrada fundamentalmente a la sistematización de los ajustes aprobados en instancias superiores de los Planes de Estudio de las diferentes Carreras de la nuestra Casa de Estudios Superiores, de tal manera que ahora se cuenta en el Departamento de Docencia con todos los Planes de Estudio actualizados.

Con referencia a la División de Seguimiento Docente, ésta unidad vela por la adecuada organización de docentes y ayudantes en coordinación  con el proyecto académico de cada una de las carreras y su correspondiente administración de las materias por departamentos, así como su relación con la incidencia económica que ello implica.

Entre otros aspectos importantes en la gestión 2008, y enmarcados en el plan Estratégico de Desarrollo 2007 – 2011  y tomando en cuenta la información recabada en el proceso de autoevaluación del rediseño curricular y su proceso de implementación de todas las carreras, así como el informe de la Auto evaluación Institucional y las recomendaciones y sugerencias de los Pares Académicos enviados por la UNESCO para el proceso de evaluación Externa por una parte y,  por otra, considerando que nuestra Casa de Estudios Superiores ha asumido la responsabilidad de estar a la vanguardia a nivel regional y nacional del proceso modernizar de cambio y transformación para convertirse en una entidad educativa flexible abierta innovadora y dinámica, cuyas prácticas de formación, investigación y extensión se orientan a las nuevas dinámicas sociales, culturales científicas y tecnológicas de los tiempos actuales; el Departamento de Docencia, desarrolla para cada una de las unidades académicas los Lineamientos Institucionales para el mejoramiento Curricular. El mismo que apunta a establecer mejoras tanto en el diseño como en el desarrollo curricular, introduciendo mayor flexibilidad en la orientación curricular, promoviendo el vínculo entre docencia, investigación y extensión, buscando mayor vinculación entre la teoría y la práctica, propiciando de acuerdo a su nuevo rol, la participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje, incluyendo estrategias pedagógicas centradas en la solución de problemas con contextos reales de aprendizaje y nuevas prácticas de evaluación; todo ello con el propósito de desarrollar en el estudiante una formación integral.